家长留言
领导你好，深圳市龙岗区*小学2年级英语课临时课表只排了1节课，作为主科来说，地位等同于课时最少的副科，着实太少了。
身边同事在读2年级的孩子，每周3节英语课，也有在读3-4年级的孩子，英语课都是4节。同为语言类学科，需要潜移默化每天应用练习的，语文每周7节课+语文老师代课书法1节+美术2节，共10节课。英语老师代课很少且杂乱，英语1节+体育跳绳1节+劳动1节+班主任班会1节。
同片区的公立学校，英语也是3节课的。且今年孩子随堂练习的知能教辅资料，全都给取消了，还命令不得带入学校。这就让家长觉得，现在的学校教育，把学校应该做好的部分，推给了家长，但求无过，不求有功。
我们的诉求很简单，每周英语课3节以上，如果是师资不够的原因，那你们按需多配英语老师就好了。
官方回应
尊敬的家长，您好！
关于您来信反映的问题已收到，现将相关情况反馈如下：
首先，非常感谢您对我区教育工作的关心，也能够理解您的担忧。
一、对于英语周课时数方面的问题
根据国家义务教育课程方案的相关规定，小学三年级起开设英语。《深圳市义务教育阶段课程实施方案（2025年版）》明确指出，一至九年级外语学科总课时数占所有学科总课时数比例为6%-8%。我区结合一、二年级英语教材《英语口语交际》的教学要求，经过调研、论证，拟定了《龙岗区义务教育课程计划指导表》（试行版）供各校参考，《指导表》建议小学一、二年级可开设以听说为主的英语地方课程，每周1课时；三至六年级每周3课时。目前学校给二年级安排每周1节英语课，是符合相关规定的。同时，《深圳市义务教育阶段课程实施方案（2025年版）》课程计划总体要求第2点明确指出：学校可在保证周课时总时长不变的情况下，自主确定各科目周课时数和每节课的具体时长，或根据学科特点、课程实施需要开设长短课、大小课。鼓励学校根据一、二年级学生身心发展特点，适当调整课时时长。因此，不同学校在具体执行一、二年级英语课时安排上可能存在差异，您提到身边同事孩子所在学校的英语课安排情况，有的学校可能基于自身教学资源、教学特色等，在政策允许范围内对一、二年级英语课时进行了统筹使用，但并非所有学校都采取同样的安排方式。
二、对于语文、英语教师工作分工方面的问题
《广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准条件》对教师工作量有统一要求，同时《深圳市义务教育阶段课程实施方案（2025年版）》对语文、外语学科一至九年级总课时数比例有不同的规定，其中语文占20%-22%，外语占6%-8%。您提到的语文、英语教师在班级任课量有区别的情况，属于客观存在的现象。在符合规定的情况下，学校可根据教学需要，合理分工。
三、对于一、二年级教辅方面的问题
为深入贯彻落实“双减”政策，推进全省中小学教辅材料进校园规范管理，切实减轻中小学生过重课业负担和家长经济负担，结合群众身边不正之风和腐败问题集中整治，从源头上解决教辅材料管理的突出问题，近期，广东省教育厅印发了《关于进一步规范全省中小学教辅材料进校园管理的通知》，核心是严格执行“一科一辅”要求，建立科学分类、严格规范、疏堵结合、标本兼治的管理体系。同时，由于小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，各学科配套的教材中已有不少基本的课后练习，能满足学生课后的巩固练习需求，故小学一二年级没必要使用教辅材料，也严禁学校或教师推荐课后教辅材料。对于家长反映的学校不让二年级学生把教辅带入校园的情况是符合规定的，不属于老师把教书的责任都推到家长身上的情况。
最后，感谢您对龙岗教育的信任，我们将继续严格落实国家、省、市的“双减”工作要求，有序实施《深圳市义务教育阶段课程实施方案（2025年版）》，切实提升学校育人水平，实现精准减负、高效提质，为学生的全面发展和终身发展贡献力量。
对此，你怎么看？
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